“活动区游戏专题”网络上传用表中班美工区观察记录(南安市第二幼儿园陈雅珊)恐龙是幼儿们心中最神奇的一种动物，是幼儿们很感兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。本学期我们班开展了关于恐龙的一系列活动，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。游戏为了让幼儿更好的感知、体验恐龙的生活环境，我们班收集了许多图片及图书，来源在每日播报中让幼儿给其他幼儿讲述了自己认识的恐龙。他们生活的环境是怎样的？它们是吃哪些食物的？随着主题的深入幼儿让幼儿逐渐了解恐龙，知道它们的生活习惯，引导幼儿观察恐龙的不同特征及不同动态，发现恐龙的品种，一步一步的帮助幼儿建构了关于恐龙生活的那个时代的知识，在活动中促进孩子们的交流合作行为，激发他们主动探索大自然的奥秘。1.孩子们在制作恐龙的过程中，在老师提预期目标供的材料的支持下和适当的引导中，孩子们之间能产生一定的交流和合作行为。材料面巾纸、白乳胶、排笔、颜料、剪刀、调投放色盘、超轻土、泥工板、泥工工具。图1.与家长亲子制作共同完成报纸恐龙模片型。游戏2.与同伴协商进行设计、涂色、绘画、装玩法饰完成恐龙模型。●游戏推进一：观察：今天是我们第一次进行恐龙制作活动，我们投放的是恐龙画板，第一次画恐观察龙孩子们都很兴奋，我们设置是3张桌子作为美工角，仍然有几个小朋友站在一旁分析观望，找到机会就挤进去参与制作。于是，我搬来一张桌子，让这些观望的孩子们有地方可以操纵。整个活动过程中，孩子们的注意力都很集中。分析：1.孩子们对于恐龙都很感兴趣，参与的积极性很强，第一次活动人数爆满，连平常并不喜欢画画的小朋友都很积极地参与了，但是老师提供场地和材料都不足、有的小朋友想玩但是没材料。2.小朋友第一次进行装饰活动，对设计花纹并没有很明确的概念，无法进行合作、或者协商设计花纹。1.将美工区的场地扩大，增加一倍的位置，为孩子们提供更大的空间进行制作2.在区域中增添观看恐龙展照片，把幼儿制作好的恐龙图片布置到墙饰中，丰富幼儿的装饰经验。调整推进(图片)每个幼儿都很认真的在进行创作将幼儿观看恐龙展照片、幼儿制作好的恐龙布置到墙饰中●游戏推进二：观察：第二次恐龙绘画活动幼儿明显比上一次有经验，很多幼儿不再是像上一次无计划的绘画，部分幼儿使用黑色先勾勒出恐龙的外形、在活动过程中有的幼儿会观观察察同伴的图画，进行协商和讨论图画内容，有的幼儿会模仿其他幼儿的图画。分析分析：1.幼儿在第二次制作时明显比上一次有经验，很多的幼儿在绘画的过程中能观察环境创设中的图片将其中的装饰方法迁移到自己的作品中。2.有部分幼儿能和同伴共同讨论自己的作品，并互相欣赏。调整1.随着主题的深入幼儿对恐龙的外形特征已经有了更多的认识和经验，在绘画过程推进中能使用多种技巧进行装饰。(图片)2.由于恐龙画板的体积较小，幼儿往往以个体为单位进行创作活动，因此幼儿的交