更多资料关注淘宝店铺：一尘课件进幼师群：微信hy27818大班幼教案例：马戏团的演出情景描述：铖在平时特别喜欢老虎与大灰狼，这回马戏团表演他主动要扮演老虎。驯兽师是宇。他俩商量了一阵之后，表演正式开始。在“观众”们的鼓掌声中，“老虎”迅速“四脚着地”趴在了地上，驯兽师一个手势，虎向高空窜起，连窜几下后向远处扑去…后排观众纷纷站起，一片笑声，接着又是我们的掌声。太像了！心中不免感叹，驯兽师的手势不是很多，配合虽然没有真实表演来得默契，但虎的威猛展现的活灵活现，这种不加以拘束的表演是孩子真正的表现。分析：这个活动主要是让孩子们扮作驯兽师和动物演员进行排练和演出。1、课前很是担忧，心中郁闷得很：这样的课怎么上？怎么还有这么的课？马戏团的演出怎么演？直到课中从孩子们表现出来的热情中才发现，原来孩子喜欢，而且非常喜欢。成人的观点往往与孩子不相融，原来许多东西我们必须站在孩子的角度观察、考虑。怪不得时间一长，幼儿教师的各个表现也要向孩子方向倒。2、活动中的难度是驯兽师和动物演员的配合，这在孩子们的表演中表现得很明显。如例中的驯兽师只有一个向上手势，虽在表演前商量过，但必竟这方面的经验准备太少，而我在这方面了解的也不是很多，想像中的驯兽师只有几个简单的动作和抚摸动物。这主要是经验准备不够，包括教师本身。3、驯兽师和动物演员之间最重要的是一种心灵的沟通。在活动中会发现大班的孩子合作能力很强。在这里应该给伙伴相互间更多的沟通时间，这们他们的默契会更好。大班幼教案例：多媒体技术与数学的整合作者：沈莲君单位：奉贤区江海幼儿园背景：幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期，也是一个人的思维发展产生质的变化的重要时期。传统的幼儿园数学活动比较枯燥，往往激不起孩子们的学习兴趣。多媒体技术的出现极大地弥补了传统幼儿园数学活动的教学手段，它所具有的形象性、直观性等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境，培养幼儿的认知兴趣，还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象，培养幼儿的创新精神。那么如何有效地整合多媒体技术与幼儿园数学活动，让多媒体技术更好地为幼儿学习数学服务呢？案例：片段一：在小班数学活动“认识图形”中，我先一个个请出了带有精彩音效的图形，长方形、正方形、圆形、三角形按顺序飞进屏幕当中。“这是圆形，像个皮球。”“这是正方形，像个椅子。”孩子们你一言我一语，指着大屏幕兴奋地说着。“圆形能变成什么呢？”我问。“变成汽车的轮子滚呀滚。”孩子们说。