幼儿大班主题教案《我们的花园》活动背景：我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以，孩子就产生了“我们这里（周围）为什么不造一个花园呢？”“我们也应该造个花园“的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。在活动中，孩子交流着各自的信总，分享着同伴的经验，是一次相互学习的典型范例。另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。内容与要求：了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。活动准备：有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。过程与指导：一、活动导入老师：大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。昨天己经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今天我们来安排安排，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮助，就对我说。一老师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今天的活动内容。二、合作设计：幼儿合作设计花园。老师指导：(1)引导合理地种植植物一在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解。(2)观察合作探索学习的水平，并引导体会合作的好处。(3)支持孩子的学习探索行为（给予物质材料和肯定鼓励等支持）。三、活动记录：小仁对我说：“我要尺。“拿了后，说：“我去操场了。”一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈：“我们花园里的香樟树是这么粗的。“我欣喜：“好，记在你们的设计后面。“罗罗对我说：“这把尺我要。“走出教室，一会儿，跑来告诉我：“我们的香樟树高有6尺。“我问“你量出来的？“是的。“我不相信。“树那么高啊。”你来看。“我随她来到大树旁。她指着树的一半高度（估计的）："这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。“这是孩子自己的测量方法和规则。许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西。一好几组孩子的合作水平不够高效，这时我的关注点应该在引导如何快乐快速地完成任务，如可提议：“你们在忙，他干什么？“或”他在忙，你们干嘛呢？“或”怎么才能更快一些呢？你们有这么多人。“也可表扬一些合作得高效的，如“呀，你们做得又快又好看，怎么会的？”（不一定要有说明和回答)四、交流欣赏交流自己的设计。老师把握：(1)各种植物特征的交流。(2)植物对人们的用处。(3)鼓励不同的表达表现的行为。看见几个孩子欲罢不能的样子，我说："我们一起来说说。还没有完成的，你可以继续做你的事，也可以先来听听别人的花园设计和安排”一适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态，是尊重孩子的表现。但是，如果有较多的孩子是这样的话，这就表明在预设时，我对孩子的原有经验和活动能力把握得不够准确，就必须调整教学计划了。小组1说：“我们在花园的前面安排6盆豆苗，中间4盆小的，旁边2盆大的。“老师：为什么要种豆苗呢？“他们说：“许多老人要买菜，去菜场很烦，还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了许多向日葵，因为等瓜子熟了，孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里，多有劲啊！”大家都笑起来了。一老师适时作一些小结，如：“哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来，那样老人就更方便…小组2说：“我们的花园里种了大王花。这是很少见的花，让大家看看。“另一个：“但是，它们会发臭，我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走：我们又在前面种了一排猪笼草，因为臭气会生虫，猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树，让人们饿了可以吃，又种了椰子树，吃面包很干的，就喝椰子水。”一老师适时小结，如：他们的花园有好看的，又有吃的喝的，有谁愿意去他们的花园呢？”吸引孩子欣赏别人的作品。小组3说：“我们在这里种了桂花和迎春花，它们的颜色都是黄色的，（一个孩子：我反对，桂花是白的)不，有点黄的。我们这样是因为迎春花是春天开花的，秋天它谢了，桂花就开了（同组的孩子补充：是啊，桂花还可以酿酒，做糖吃)。“我说：·这样人们在春天可以看到黄色的迎春花，秋天可以看到黄色的桂花。“孩子：“我们还在花园里种了吊灯树，它的果子像灯笼一样吊着，很好看的。”一老师引发孩子对新的植物的认识兴趣，如：“有谁认识吊灯树，你们的吊灯树在哪本书上